武大一附小课程建设实施纲要

我校在深入学校实践科学发展观，深入领会《国务院关于基础教育改革与发展的决定》有关精神，立足师生终身发展，确立了“成长在武大，成全在附小”的办学理念，努力培养和造就“健康、诚信、乐观、睿智”的学生，注重培养师生人文品行。为有效推行“成全教育”的办学理念，我校加大课程建设管理与开发力度，成立了课程建设领导小组，制定了《武大一附小课程建设与发展总体规划》。为落实规划，特制定此纲要。

一、课程建设依据

1、国家课程改革的需要

目前我国新一轮课程改革，以调整和改革课程休系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系为目标，试行国家课程、地方课程、学校课程，从原来单一的国家课程走向国家、地方、学校三级课程模式。为落实国家课程改革方案，推进素质教育的实施，我校将在切实推行国家课程的同时，研究、开发和实施校本课程，构建我校新的课程体系。

2、学生发展的需求

绝大多数学生认为综合实践活动对个人发展有益，学生普遍喜欢亲身实践、讨论交流、试验探究等教学方式，目前评价主要以考试为主、缺乏反映学生全面发展状况的评价制度，学生普遍认为分数并不能全面反映其发展状况，而校本课程的实施就给了每一位学生锻炼自我、展示自我、发展自我的空间和条件。

3、教师发展的需要

校本课程的开发需要一支特别能战斗的队伍，需要一批骨干教师，需要青年教师的成长。而校本课程的开发为教育教学带来不可多得的发展机遇，有利于教师的进步和发展。

4、学校发展的要求

学校确立“抓质量，求发展；重体验，陶情操；创特色，树名校”的发展思路：教育质量是基础，发展才是硬道理；教育方式要创新，用体验、陶冶代替空洞的说教；发展目标要明确，依托武大，打造学习型书香校园，打造具有历史人文气质的校园，打造与武汉大学名气相匹配的小学。

“成长在武大，成全在附小”的教育理念能突出我校独特的办学环境和悠久的历史积淀。武大有着浓厚的育人氛围和丰富的教育资源，而武大的子弟从小就浸润在武大的书香，附小校园文化和武大精神一脉相承。推行素质教育，本质是“成全”教育，是促进学生全面发展、未来发展的教育。而能将各种素质内化为自身素质的就是人文素质。为纠正学校教育更注重学生学科知识与技能评价的偏颇，我们提出以人文素质教育为核心的教育理念，以此为成全学生全面健康和谐发展打下基础。

我校人文素质特色教育内容分三个层次：一是积累人文知识，二是陶冶人文精神，三是养成人文品行。实践人文素质教育结合学校课程建设，依靠三个平台：一是课堂教学，落实情感态度价值观的教学目标。二是综合实践活动。三是校本课程的建设。

我们以学校教育理念为导引，充分挖掘学校历史及武大教育资源，精心筛选整合，努力探索实践人文品行培养的载体和策略，制定综合实践课程和校本课程建设发展规划和实施纲要。

二、课程建设基础

1、 多年来我校各年级开设兴趣课、选修课，注重学科知识的延伸，注重学生体验探究过程，为学校“两课”建设，积累了丰富的经验，已打下了坚实的基础。

2、 探索和推行“成全教育”，大力建设书香校园，培养师生人文品行，成为我校实施科学管理之本、展开特色教育之基，凝聚师生心灵之魂。

3、 我校的家长资源、社区资源及附小本身的历史文化资源，为校本课程的开发和实施提供了取之不尽源头活水。

4、目前，信息渠道畅通，新的成功的教育模式与教学方式，为我们的课程建设提供了有价值的参考。

三、课程实施目标

一、课程建设的目标

校本课程建设应从学生发展、教师发展、学校发展出发，结合学校“成全教育”理念，形成学校三级课程建设特色。

1、国家课程校本化实施

贯彻落实新课标理念，注重三维目标的实现，注重人文素质的培养，注重学科延伸。

2、地方课程整合与优化

加强师资培养，将地方课程进行整合与优化，形成综合课程。

3、两课建设形成品牌

学校围绕“成长在武大，成全在附小”办学理念和“润武大书香，培人文品行”的育人模式，大力开发综合实践课程，并在此基础上形成系列校本课程及校本教材。

两课的开发实施应注重以下具体目标的探索实践：

① 师生浸润武大科学精神、人文精神。

② 师生知晓附小的历史及传统。

③ 师生在体验中养成人文品行。

④ 探索和实践“服务教育”等新的教育理念。

⑤ 探索和实践SMART教学模式。

⑥ 培养学生探究和创新等思维品质。

四、课程组织与管理

1、组织管理

学校成立以校长为组长的校本课程开发领导小组，主要负责校本课程开发的组织与管理工作。教务处负责此项子课程系列的立项申报、开发、实施等组织工作。

2、课程计划管理

学校制订《武大一附小“成长在武大，成全在附小”校本系列课程纲要》，全体教师在此课程体系中开发子课程，向学校课程管理领导小组申报。在实施前上报区教育局主管部门审议，学校根据审议结果逐步完善系列课程并在学校中组织实施。

3、课程实施管理

课程在实施过程中要充分体现学生学习活动的自主性、探索性、创新性；学习方式的活动性、实践性、综合性;教学过程的情境性、合作性、建构性；教授方式的灵活性、针对性、创造性。不能用国家课程挤占校本课程的课时，不能将校本课程变为国家规定的文化课程的延伸和补充，而应根据有关的课程文件，正确处理好这三类课程的关系，保证各类课程的合理比例，充分发挥它们对学生发展的不同价值。

4、教材管理

校本课程领域可选用教师指导用书，可为学生提供必要的操作材料或活动器材，原则上不允许要求学生购买人手一册的教科书或资料。

5、课程评价管理

教务处负责建立和完善课程评价制度，尝试建立一种全面评定教师教学业绩的体系。坚持评价主体的多元化，把自我评价、同行评价、学生评价、家长评价、社区评价、领导评价等结合起来；坚持评价方式的多样化，评价内容的多维化，把结果评价与过程评价、定性评价与定量评价结合起来。领导小组和专家顾问组每学年审定一次校本课程，以不断改进校本课程的开发与实施。对学生的学习情况评价要纳入学生成长档案管理。

6、人员管理

学校将把教师参与校本课程开发的情况纳入教师考评中。学校师生每人必须选择一门以上校本课程

五、课程建设内容系列及分工

1、武大一附小“成全教育”德育整合校本课程 主要负责人：杨萍

本课程将在我校“润物武大书香、培人文品行“的育人理念的指导下，以必修的课程形式分阶段性对学生的思想品德、学习习惯、生活习惯、活动习惯、人际交往习惯、环境交往习惯和自我意识等方面进行培养，整合卫生、健康等课程。

本课程每周周五下午第二节课全校学生必修。每学期十六个课时。

2、“成长在武大，成全在附小”系列校本课程 主要负责人：喻梅笑 杨裕民

根据《“成长在武大，成全在附小”校本系列课程纲要》，形成丰富多彩的子系列课程。

① “成长在武大”子系列课程。 主要负责：杨裕民 教务处 政教处

“武大知多少”系列课程 主要负责人：董尚元

制定此课程开发方案，分两步完成校本课程开发实施。

初期以综合实践活动的形式从《武大故事知多少》（三年级开设）、《武大景物知多少》（四年级开设）、《武大名人知多少》（五年级开设）。进而向深度广度扩展。后期在此基础上逐步形成校本课程。

本课程以选修的形式在每周四下午第二节课开展。具体安排：

内容	地点	成员	首席教师
武大故事知多少	机房（1）	三年级25人	任安丽
武大景物知多少	美术室	四年级30人	余妍
武大名人知多少	五（1）	五年级40人	黄军

“我为武大增光彩”系列课程 主要负责人：杨萍

结合新的教育理念的需求，培养学生的服务意识，拟定从《武大社区服务行动计划》、《武大空巢老人现状调查》等综合实践活动启动。

加强学生社团建设，与大学生社团紧密开展“手拉手”活动。

本课程的实施将利用课余时间组织部分学生开展。

② “成全在附小”系列校本课程 主要负责：喻梅笑 教务处 政教处

我们武大一附小有着多年的办学历史，出过不少优秀的校友和教职员工，为了传承附小人的“探求真理、富于创造、追求成功”的优良传统，培养师生的爱校情感，全面落实“成全教育”理念。

3、学科拓展系列课程 主要负责人：唐 琳 黄锦琳

实抓学校课程管理的需求，探究国家课程校本化实施的策略，注重学科知识的延伸，注重学生体验探究的过程，引导有经验的教师团队或个人开发学科拓展课程。初步形成我校《珞珈书香中华古诗文经典诵读》等系列子课程。

具体安排：

课程内容	时间	开设年级	学期总课时	首席教师
古诗文经典诵读	周二、周四早自习	1-6年级	36课时	语文教师
形体芭蕾	周四下午第二节	一年级	15课时	王妮莉
三字经诵读	周四下午第二节	一年级	15课时	夏新颖
趣味英语	周四下午第二节	一年级	15课时	李琼
巧手宝宝	周四下午第二节	二年级	15课时	张曼罗
小小神算子	周四下午第二节	二年级	15课时	陈黎
春天的声音	周四下午第二节	三年级	15课时	潘沛
小小书法家	周四下午第二节	三年级	15课时	郑千英
竖笛	周四下午第二节	3、4年级	15课时	文敏
课程内容	上课时间	开设年级	学期总课时	首席教师
民俗故事探究	周四下午第二节	四年级	15课时	叶青
神奇七巧板	周四下午第二节	四年级	15课时	陈纯
流星球	周三下午第三节	五年级	15课时	杨萍、胡克根
车模、航模小组	周四下午第二节	五年级	15课时	何健辉
中华功夫扇	周二下午第二节	六年级	16课时	杨萍、袁兵宝
机器人（初级）	周五下午第三节	1-3年级	20课时	任安丽
机器人（高级）	周五下午第三节	1-6年级	20课时	陈大忠
趣味奥数	周四下午第二节	六年级	15课时	王少琴
花式篮球	周四下午第二节	六年级	15课时	袁兵宝
棋类	（见课表）	1-3年级	16课时	袁光明

六、校本课程开发中涉及到的文件撰写格式和要求

申请开设校本课程的教师首先必须写一份简要的《课程纲要》，同时要附有课程介绍，交给学校课程建设领导小组审议。

《课程纲要》一般要包括下述内容：

一般项目：包括主讲教师、教学材料、课程类型、授课时间和授课对象等内容。

具体内容：

(1) 课程目标的陈述(要求写3～5点；必须全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平)；

(2)课程内容或活动安排 (要求突出重点，按从易到难的顺序排列，涉及选择什么样的内容以及怎样组织这些内容，或安排什么样的活动，处理好均衡与连续的关系) ；

(3)课程实施 (包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模等) ；

(4)课程评价 (主要是对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等) 。

七、课程评价

武大一附小校本课程学生评价表

活动内容________ 班级 __________ 姓名___________时间_________

评价项目	评价要点	自评	互评	家长 评	师评
在活动中参与的态度	1、认真参加每一次活动。
	2、努力完成自己承担的任务。
	3、做好资料积累和处理工作。
	4、主动提出自己的设想。
	5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人。
在活动中获得的体验	6、善于提问，乐于研究，勤于动手。
	7、关心国家大事，有一定的责任心。
	8、能对自己进行“反思”。
	9、实事求是，尊重他人想法与成果。
	10、不怕吃苦、勇于克服困难。
在活动中学习方法的 掌握	11、能用多种途径获取信息。
	12、能运用已有知识解决问题。
在活动中的实践能力的发展	13、有求知的好奇心、探索的欲望。
	14、独立思考、自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法。
	15、积极实践，发挥个性特长，施展才能。
注： 1、评价结果分为甲、乙、丙、丁四个等级。 2、甲表示好；乙表示较好；丙表示一般；丁表示尚可。

2009年3月