学校深入学习实践科学发展观，深入领会党的教育方针，立足师生的终身发展，制定学校的发展思路，确立办学理念。我们提倡“规范、高效、协作、创新”的校风，“厚德、笃学、爱生、启智”的教风，“活学、善思、励志、求真”的学风，从教师培训、教学内容和过程、师生评价、奖励措施等管理环节推动“三风”建设。引导全体师生营造并逐步形成深入人心的学校文化，使学校发展与师生发展形成共同的愿景。

学校确立“抓质量，求发展；重体验，陶情操；创特色，树名校”的发展思路：教育质量是基础，发展才是硬道理；教育方式要创新，用体验、陶冶代替空洞的说教；发展目标要明确，依托武大，打造学习型书香校园，打造具有历史人文气质的校园，打造与武汉大学相匹配的小学。

武汉大学以“自强、弘毅、求是、拓新”的育人理念，造就了大量杰出人才，成就了武大的百年辉煌，积聚了丰富的教育资源。在武大附小 “高师附小-乐嘉小学-武大附小”的近百年历史中，英才济济，许多武大英才都是附小的校友。武大的子弟，从小就浸润着武大的书香，接受着武大科学和人文精神的熏陶。武大附小文化与武大精神一脉相承。武大附小的师生既有做武大学子的光荣感、自豪感，也有一份特殊的责任感和使命感 。

在传承武大精神，挖掘学校发展历史财富，彰显武大附小办学特点的基础上，我们形成了“成长在武大，成全在附小”的“成全教育”办学理念。

我们认为教育是对人的成全，教育要成全人的生命、成全人的发展，成全人的成功，成全人的幸福。教育的实质是成全健全和富有个性的人。

我们主张：学校教育首先是对“人的生命”的成全。教育要关注生命、尊重生命、敬畏生命。尊重、理解、关爱、信任、帮助每一个受教育的学生，自我认识、自我肯定、自我调整、自我完善，成全他们的“生命”意义。

我们主张：学校教育要关注人的生命的发展，育人要符合生命发展的规律，依其本性，顺其天性，学校教育的目的是“发展个性、开发潜能、提高素质”，让每一个生命个体得到充分的发展。

我们主张：学校教育要帮助学生认识自我，建构自我，超越自我、奉献自我，成全师生成功的愿望，发掘成功的潜能，帮助每一个学生获得成功。

我们主张：学校教育要成全人的幸福。教育要培植人对生命的珍爱，对自我的珍爱，对他人、对社会、对自然的感恩，引导受教育者对美好的未来充满期待，积极行动。以此来获得生命意义上的幸福感。

成全教育承认生命的差异与局限，根据人潜在的可能性、潜在的素养，通过对每一个生命的尊重、理解、包容，成全每一个富有个性的人都有各不相同的发展。

成全教育强调行动改变本质、实践成全人生。其成全之道，是从关注每一个学生开始，从满足每一个学生的需求开始，从开启每一个学生的智慧开始，从成全生命的每一个发展开始，学会从微小改变开始。

成全教育强调人文精神和科学精神的文化浸润和熏陶，使人在文化的影响下鼓起生命的动力，浸润生命的底色、提升生命的质量、增加生命的强度，实现生命的成全。

成全教育强调成全所有生命的发展，也包括教师的生命的自由与健全发展。教师在成全学生的同时成全自己，师生对自己的成全就是对学校的成全。

在“成全教育”办学理念的指导下，学校确立“健康、诚信、乐观、睿智”的培养目标，着眼时代需求。古人说：“君子务本，本立而道生。”“健康”，是立人之本，拥有健康的身心，是拥有事业、幸福人生的前提，不仅是个人的、也是社会的第一财富。“诚信”是立德之本，是一切价值的根基，是一个民族的最大财富。人无诚信不立，家无诚信不荣，国无诚信不兴。“乐观”，是和谐之本，乐观的人在每一次忧患和悲观中都能看到一个机会、一个希望，使人倾向于人生进取、家庭幸福、事业顺利。“睿智”是成功之本，它不是知识的积累或简单的线性思维，它是文化进程中独创的执行力，是21世纪涵盖生活和事业成功必备的判断、决策和创新的能力。

在“成全教育”办学理念的指导下，学校结合独特的教育环境，提出“润武大书香，培人文品行”的育人策略，作为我们实施成全教育的切入点和着力点。

“润武大书香”指着力开发和利用武大的历史传统、武大的精神、武大的人文精神和科学精神等方面的教育资源，通过积累人文知识，陶冶人文精神，养成人文品行三个层面的教育。将这些资源包含的各种人文素养通过熏陶、浸润、实践、内化和价值引导成为师生的素质，以促进师生的成长。

“培人文品行”是强调实践提高能力，行动造就本质。在教师的引导下，让学生通过学校的教育教学活动，参与社会的实践活动和家庭教育的辅导活动，学会求知自主学习、学会反思自我完善、学会实践主动发展，积累人文知识，浸润人文精神，养成人文品行，成全为一个健全的、富有个性的人。

现在，实施“成全”教育，大力建设书香校园，培养师生人文品行，成为我校实施科学管理之本、展开特色教育之基，凝聚师生心灵之魂。这为我校校本课程和校园文化建设提供了的取之不尽的资源和载体。以此为依托，铺设出我校落实素质教育、实现科学发展的特色强校之路。