本网讯（通讯员吴伟强）11月19、20日,我校“作文教学”课题研究组董尚元、黄军、刘俊杰、吴伟强四位老师参加了在重庆市高新区第一实验小学举办的“首届全国小学作文教学观摩研讨会”。

这次活动邀请了全国著名特级教师、作文教学专家管建刚、吴勇、何捷、张祖庆，以及专家工作室成员徐栋、李兰，他们分别进行作文教学展示和专题讲座。

研讨会上，“四大名师”系统全面地展示了他们在作文教学领域的新成果、新做法、新实践，精彩纷呈。管建刚老师的《黄山奇松》直指“阅读指向性写作”；吴勇老师的《我的动物朋友》童化味十足；何捷老师的写作进行时课例《练习写发言稿》指导精细；张祖庆老师创意写作课《微电影与创意写作》创意无限！

名师讲座观点新颖，指向明确。管建刚老师的《我为什么重视讲评课》给我们阐述了讲评课的重要性和操作方法；吴勇老师的《精准知识：让习作教学释放“生产力”》让我们明白了作文课要置于“文体场域”、厘清“教学边界”、教“习作知识”；何捷老师的《教材作文之：教学设计要义》告诉我们作文教学发展的“四种范式”。

学校组织老师们参加研讨会，旨在促进教师专业发展，通过“走出去”，和国内顶尖级名师近距离接触，厘清作文教学的困惑，学习和研得先进的作文教学理念，让学生快乐地习得作文、教师幸福地教作文。活动期间，四位老师针对名师课例和讲座，结合自己的实际教学在山城重庆“拨云见日”，展开研讨，共同探讨作文教学的难点、重点和热点问题，收获颇丰。

与会研讨会后,董尚元老师认为：当前我们学校普遍的老师都是处在教作文的第一个阶段——文章写作，这样会导致教师和学生对写作结果的过度追求，应当让老师们转变教作文的思路，我们可以先从过程性的写作开始，关注孩子们写作过程，解决“顾两头，丢中间”的问题，照亮每一个孩子的写作！黄军老师听完课后，感触的说道：“原来作文教学也那么生动有趣，回去认真思考，也尝试尝试！”吴伟强和刘俊杰两位老师特别赞赏吴勇老师的用“演哑剧”的方式去训练孩子的动作描写和思维能力，以及管建刚老师的指向习作的阅读课，认为这样既好用又实效的作文课堂，应该持续研究下去！

就本次研讨会之行，大家感触和体会最深的还是和何捷老师关于《儿童写作发展路径》的报告，何老师结合荣维东、魏小娜教授的理论，提出了写作的四种范式，即：文章写作——过程性写作——交际语境写作——认知写作。

一般而言，我们现时的写作教学基本处于“文章写作范式”，教师是为了教而教，只讲理论，缺少切实过程指导，评价也单一，学生的创作鲜少在学校发生，教师布置完写作任务和要求，剩下就靠学生自己。而何老师认为：教师的作文教学应该向第二范式迈进，关注学生过程性写作，解决“顾两头，丢中间”的问题，不但要关注孩子写了什么，更要关注孩子是怎么样写成的，像探照灯一样照亮孩子的每一个段落。我们都深有体会。

与会研讨会后，我们四位老师们更加认为：第四种写作范式——认知写作，即：从“学习写作”向“向为了学习的写作”转型，比如，一次期中考试后，学生自觉的写一篇试卷分析，考后反思等，这也与我校现在正在研究的建档作文观念想契合。

作文教学如阅读教学一样，需要理论的支持和观念的改变，希望这次研讨会像一颗种子一样在我校生根发芽，用先进的理念去指导作文教学，让习作教学更高效，更精彩，让我们老师们幸福的教作文，学生快乐写作文。