新课程改革一直强调教学要以学生为中心，充分尊重学生、相信学生；教师扮演的角色不是学生的导师、知识的传播者，而是学生的朋友、学习知识的顾问；教师的任务是创造促进学生学习的课堂气氛，激发学生的求知欲，鼓励学生自己解决问题，发挥其独立性与创造性。

三年级五班朱丽老师的生命安全课就是一节“由学生讲给学生听的”生命课，令人感到耳目一新。正式上课前，学生们就以小组为单位交流讨论本课学习主题及相关知识点，搜集整理资料，并制作好课件。各学习小组自主、合作、探究的气氛很浓厚。

上课伊始，教师简单布置任务，提出学生讲课要求：将生命安全课本的语言变成自己讲课的语言；要注意讲课的语速，要关注下面同学的反应，要与下面的同学产生交流；重点的知识点要给大家时间，提醒大家记录下来等等。接下来老师给学生5分钟，继续将本课中的全部知识点浏览一遍，学生们因为有讲解任务，有置疑任务，都积极地投入到紧张的学习中。

在这节课中，先后共有4组同学走到讲台上。四位 “小老师”，或领读课文内容，或点名让同学读重点内容，或分小组讨论，或解答出现的疑问。教师在观察中，时而点头表示赞许，时而对知识点进行点拨强调，时而向同学追问，重要知识点和难点就在这种轻松愉快的氛围中得到了掌握。一节课下来，教师讲了不到5分钟，学生自主学习时间达到90%。

生命安全课，让学生主导课堂，学生都非常主动地研究知识点，变枯燥为有趣。这种对传统灌输式课堂的大胆改革和尝试，意义超出了知识点本身，在塑造学生的综合素养方面意义非凡。

“我的课堂我做主”，教学的一切活动都必须从学生的实际出发，以调动学生的主动性、积极性为出发点；教师由“主角”变为“导演”，由台前走向幕后；学生则由旁观变为参与，使学生真正地成为学习主体，主动参与，积极思考、亲自实践，培养其主体意识、主体能力和主体人格。希望能有更多的同学能加入“小老师”的队伍，走上讲台展示自己的风采！