低学段作业检查小结

（2008——2009上学期）

国庆长假后，低学段以教研组的形式对作业进行了认真检查，下面将检查结果汇总如下：

可喜之处：

1、能贯彻落实新课标，明确目标，把握方向，精心设计作业让学生练习，培养学生自主完成作业的习惯。作业种类齐全，内容适量。

2、作业能认真、及时批改，做到全批全改，有批改日期，批改比较规范。 老师还使用红花、笑脸对学生表示鼓励，适合低段学生年龄特点。作业中教师能及时让学生改错，学生改错后，教师能及时复批改错题。学生作业中出现一道题数次做错， 老师能反复指导耐心的教会孩子。

3、批改形式不拘一格，详评、点评、个别释疑和集体讲解相结合，以获取高效率。语文教师的作文批改表现尤为突出。

4、在作业中，也发现许多值得大家借鉴的地方。如：语文老师作文批改都很细致，不仅找出了学生习作中的错别字，对学生习作作了一定的删改，而且对于用的好的词和写得好的句子也批示出来了。 老师既有对学生全篇的指导性评价又有针对局部语句的指点。 三个年级老师都普遍用“很好！”“真棒”等夸赞学生的语言，同时也给学生指出不足，写到“以后----- 争取 ------”“如果------ 就更好了！”十分注意对学生使用鼓励性评语，学生从老师细心的评语中感受到老师的爱。翻开孩子们的作业本，虽然孩子小，但是书写比较工整、整洁。老师更是注意规范引导和示范。数学作业，老师能做到逐题批改，连线题都能养成学生良好用尺的习惯，可见老师平时对学生严格要求，注意细节教育。英语作业， 老师对学生的书写习惯都十分的重视，抄写作业的要求比较严格。

努力之处：

1、加强作业的规范化要求，在低年级教会孩子良好的书写和解题习惯。

2、继续加强学生自觉订正错题的习惯养成教育，同时在低年级养成孩子们保持作业本外观整洁的好习性。

3、多使用激励性评语，给孩子们更多学习的信心。

4、同一个班级内，学生作业质量差别有的比较大，希望老师多关注那将近三分之一的后进生，多关心多督促，缩小差距，做到照顾全体学生。

通过检查，可以看到老师们都能尽心尽职的做好了自己的本职工作，希望大家继续不断努力，让自己的工作完成得更加出色。