刷子李

刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。

这是传说。人信也不会全信。行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。

一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。

那一天，头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，才知道师傅派头十足。照他的规矩一天只刷一间屋子。这楼房有九间屋，得刷九天。干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就像跟地上一桶白浆较上了劲。

一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。

刷子李干活还有个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍。居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了！师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。但他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。

这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你看见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”

说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，原来那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤从小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！

刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”

曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。

鄂教版小学语文第九册15《刷子李》研究课教学设计

15 刷子李

武汉大学第一附属小学 吴伟强

【教材分析】

本文选自冯骥才的《俗世奇人》。课文以“刷子李”的高超技艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。作者写“刷子李”的奇妙绝活时，首先极力写他技艺之高，然后作者又从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫，充分表达了作者对刷子李这个具有超凡技艺的“奇人”由衷的赞叹和肯定。此篇故事具有浓郁的天津风味，语言幽默风趣，极具表现力，简洁传神！

【教学目标】

1、学习生字词。

2、正确流利地朗读课文，复述课文。

3、通过品读描写刷子李技艺高超的句子，体会刷子李神奇。

4、了解作者在写人的文章中运用动作描写的方法。

5、激发学生阅读《俗世奇人》的兴趣。

【教学重点】感受刷子李的高超技艺。

【教学难点】学习作者运用动作描写展现人物特点。

【课前准备】相关背景资料与教学课件

【课时安排】2课时

第一课时

【教学目标】

1、学习生字词。

2、正确流利地朗读课文，复述课文。

3、能抓住重点句段研读朗读，体会 “刷子李”的技艺高超的。

【教学重点】感受刷子李的高超技艺。

【教学难点】复述课文

【教学过程】 略

第二课时

【教学目标】

1、回顾和复习课文,理解课文通过侧面描写方法来展现人物神奇的表达方法。

2、抓住曹小三这条线索，认真学习课文。

3、学习将人物动作写精彩。

4、拓展《俗世奇人》，激起学生阅读相关作品的兴趣。

【教学重点】从侧面感受刷子李的高超技艺。

【教学难点】学习作者运用动作描写方法来展现人物特点。

【课前准备】教学课件

【教学过程】

一、复习导入（2分钟）

1、课文讲了一件什么事情？ (结合复习题作答)

刷子李刷墙手艺高超。起初，曹小三对师傅的绝活一直（ ）。那天，曹小三头一次跟师傅出去干活。但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得师傅（ ）。正当曹小三对师傅佩服得（ ）时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，师傅（ ）。最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，（ ）。

小结：从这个故事是从徒弟曹小三的视角，侧面体现了刷子李的神奇！

2、上节课，我们还知道了刷子李有三个神奇之处，是哪三奇？

二、细读课文，研读动作，体现人物的奇。（17分钟）

过渡：同学们，刷子李手艺高超，这是传说。人信也不会全信。行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。那究竟刷子李有没有像传说中的这么神呢？我们这节课就从刷子李的动作去验证他的神奇。看一看他的动作奇在哪儿？

师：课文中哪个自然段是写刷子李刷墙的情景？

1、研读第五自然段。

生：第5自然段。指名读。

师：边听边找找，哪些句子写出了刷子李刷墙的动作奇？

预设1：屋顶尤其难刷......一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。

a.哪里体现了他的动作奇？抓住动作词语体会！

b.生：举、蘸浆、划过，自己体会。

师：刷子李这是在刷哪儿？【举——动作小心；划过、立时——动作迅速】

这小心和迅速带来的刷墙效果怎么样呢？——反衬动作奇。

c.能读出刷子李动作的小心迅速和刷墙的效果好吗？

d.指名读，配合齐读。

预设2：“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。”

a.师：这句中哪里体现了他的动作奇？你能抓住重点词句来谈谈吗？

b.生：从“悠然摆来，悠然摆去”感受到他的手艺高超。

1）悠然摆来，悠然摆去。

师：平时生活中有哪些悠然摆来，悠然摆去的事物？

预设，生：跳舞（追问：你能具体描述一下吗？）

生：那些舞蹈演员，在舞台上，姿势优美的悠然摆来，悠然摆去。

追问：此时你看着是什么感受呢？【生：轻松、悠闲自在】

过渡：刷墙是一件很辛苦的活儿，刷子李此时轻松自如，悠然摆来悠然摆去的是什么？（生：手臂）

c.师：全班演绎：举手，师生配合读，一边读一边刷，体会师傅刷墙轻松自如、悠然闲适，让人叫绝。

过渡：这句话中还有哪里体现动作奇？

2）如同伴着鼓点，和着琴音

师：如同伴着鼓点，和着琴音，这动作怎么奇？【生：刷墙有节奏】

师：这哪里是在刷墙啊，此时的刷子李更像是在——

（生：跳舞、指挥、演奏音乐）

过渡：这句话中还有哪里体现动作奇？

3）每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

师：这句中哪里体现了他的动作奇？你能抓住重点词句来谈谈吗？

生：从“摆刷、极是好听”， 【生：刷墙有音乐感。】

d.师：你们能读好这句吗？指导朗读：自由练读——评读——齐读

预设3：啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

a.师：这句中哪里体现了他的动作奇？你能抓住重点词句来谈谈吗？

b.生：从“衔接、刷过去、打开”等词中交流，感受到他的动作奇。

师：描述刷墙情景。【衔接——动作精准】

c. 能读出动作奇和动作带来的效果奇吗？指导朗读

d.整体感知

1）屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。

2）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。

3）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

师小结：悠然有节奏的动作和非凡的效果相互映照，你们看，这【小心迅速、轻松有节奏、精准到位】的动作串联起来，彰显出刷子李的手艺高超。让我们用“好一个刷子李开头”，来读出第五自然段，读出动作奇。（板书：动作分解）

三、小结（2分钟）

1、同学们，读到这儿我们不禁在想：社会上姓李的，干粉刷的人很多。他们都能叫“刷子李”吗？

生：因为能配得上这样称呼的必定是手艺高超，有一手绝活才行。（板书：绝活）

2、对呀！民间把有身上藏有绝活，手艺高超的人，就可以用这种方式来称呼他，这既是对他的肯定，更是尊重。好比：有一个姓王的有一手修鞋的绝活，我们可以称他为？有一个姓吴的，有一手教书的绝活，可以怎么称呼他？

3、让我们带着对刷子李的尊重，再来齐读课题。

四、习作拓展，完成片段（18分钟）

1、同学们，冯骥才在写《俗世奇人》这本书的时候，就特别注重用称奇的动作来写人。因此书中开篇就说：码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。所以书中写人物，往往喜欢用一连串的动作描写来展现人物的神奇。刷子李是这样，他笔下的另外一个有绝活的人物——快手刘，也是这样，我们一起来看看！

a. 出示段落,指名读。

b. 分析作者用了哪些动作的词来展现快手刘的神奇？

c.师用ppt展现这些词语。

d.小结：分解这些词语我们发现……

2、其实啊，在咱们班也有一个奇人，也有一手绝活，人送外号——魔术余！我们一起来看看他玩魔术出神入化的动作吧？一定要瞧仔细哦！（学生观看视频）

3、师：神奇吗？你看到了他做了哪些动作？生回答。

（用思维导图，学生板书写下来）

4、师：今天啊我们就不妨来与作家冯骥才PK一把，你们来写一写魔术余玩魔术一系列动作，注意哦做到将动作有序分解，在动作中体现他的技艺神奇！看谁能写得出彩！

（学生习作并交流）

五、推荐阅读：冯骥才的《俗世奇人》（1分钟）

今天这节课老师通过刷子李和快手刘让你们感受到了很多惊奇，若你们还想了解更多的奇人奇事，同学们不妨去自己阅读一下《俗世奇人》。书中奇人荟萃，一个个奇人奇事，肯定会令你拍案叫绝。

六、板书

15 刷子李

手艺高超

奇人 绝活

小心迅速

动作分解 轻松节奏

精准到位