科学地指导每个孩子

作者：刘丹卉

2013年7月5日 ，我有幸参加了中国家庭教育指导师湖北首届研修班课程。对我来说这不单只是一次不可多得的学习机会，更是我来到武汉大学第一附属小学以后的第一次集体研修活动，我赋予它的意义远远甚于初始价值了。

随着整个社会的发展，家庭教育（亲子教育）已变成一个世界性的课题，有80%的家庭存在着不同程度的青少年心智障碍、亲子冲突、离家出走、网络成瘾、毒品滥用、逃课厌学、紧张失眠、考试压力、就业困惑、性问题、早恋早孕、性爱堕落、盲目追星、意志涣散、不擅理财、与老人冲突、自虐自杀、未成年合法权益、单亲（或隔代）教育、团体斗殴、伤害事故、暴力事件、青少年犯罪等问题，亲子情感与行为的困惑日夜严重。几十年、甚至几百年的家庭教育观念和方式受到了严重挑战。

教育、婚姻、职业是人生三大问题，而三大问题都根基于家庭教育。一项调查显示，中国近60%左右的家庭存在着不同程度的青少年心智障碍、逃课厌学、考试压力、亲子冲突、网络成瘾、自闭自虐、啃老、厌世等教育问题；80%左右的家庭不懂或不完全懂如何正确教育孩子，甚至感到力不从心。

家庭教育这个世界性的课题已受到广泛的关注。在欧美发达国家，每300—500人就拥有一名家庭教育指导师，全美家庭教育机构有700多家，他们在20世纪60年代，就形成了父母教育的理念，对父母自身教育的重视已经超过了对儿童的学前教育和学校教育。

谈到家庭教育指导师必然要先明白什么是家庭教育，它区分与学校教育、社会教育的形态又是什么呢？家庭教育即是在家庭教育中家长（监护人）自觉地、有意识地按照国家相关法规和孩子成长发展的规律要求，通过家庭生活细节和言传身教，对孩子实施的有一定影响的家庭活动。区别于学校教育、社会教育，家庭教育的承担者是家长（监护人）。基于孩子的可塑性和亲自之间的感化作用，在父母言传身教的影响下，对孩子产生很大的影响。古人云：子不孝，父之过。尤其是现代社会法律社会，学法、尊法、守法、用法是每个公民的义务。父母要从小陪养孩子规则的意思，给孩子良好的教育。

现在的人都很有自信。过度的竞争和物化的人心使得我们渐渐变得心浮气躁，眼前既得的利益成为我们追求的目标，很少会有父母静下心来思考自己的教养方式会带给孩子长久的影响是什么。一个有心的小伙夫可以成为一名高级厨师，一个有心的妈妈也可以成为一名儿童教育专家。试问哪个孩子不需要有教育素养的父母呢？情况恰恰相反，家长们都在害怕自己的孩子输在“起跑线上”，对孩子们都用心了，但用的大多都不是地方，主要是以管教为主，处处充满痕迹深重的干涉，儿童体会到的多是强制，而不是教育。当我们在教育每一个孩子时，怎样才能有心而无痕的雕琢其重要性自不待言。

首先，我们要培养自己科学的家庭教育原则和观念。在我从教期间往往会出现以下几种家长：

第一种，“棍棒之下出孝子”（不打不骂不成材）长期以来用武力解决孩子的所有问题。试问这样经常受打骂的孩子能真的认识到自己的问题吗？可以改正自己的错误吗？答案一目了然，更鲜为人知的是，在家中受打骂的孩子往往在学校表现出的攻击性比较强。

第二种，“树大自然直”小时候用不着过多的管教，长大了就什么都会了。说起这类家长真的是愚昧的可怕，在当今如此复杂的社会，连大人自己甚至都还在摸着石头过河，如何指望单纯的孩子自己成长成家长说期待的样子呢？