重新定位教师的角色

课程目标和内容的极大丰富和变化，课堂环境和活动的深刻变革，使教师必须随着学生学习方式的改变重新定位自己的角色，建立自己的教学方式。

1、教师是学生学习的合作者

新课程中的教学内容大部分是师生互动产生的，传统意义上的老师教和学生学，将演变为师生互动互学。教学过程不是忠实地执行教案，而是师生共同开发、丰富课堂内容的过程。课堂上，师生成为真正的“学习共同体”，教学是一个动态发展、不断生成的富有生命力的创造过程。教师不再只是知识的传授者。而更大程度上成为学生学习的合作者。

2、教师是学生学习的引导者。

教师与学生是平等的，但他是“平等中的首席，肩负着特殊的任务。教师应当帮助学生指定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，为学生的学习服务建立一个接纳性的、支持性的和宽松的课堂气氛。作为学习参与者，与学生分享自己的情感和思想。和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。

3、教师是学生学习的促进者。

在新的学习方式中，教师不是旁观者 ，而是学生学习积极的促进者。一是要积极地旁观。学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，积极地听，设身处地地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。二是给学生心理上的支持，创造良好的 学习氛围，采用各种适当的方式，给学生心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。三是注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神。