加强少先队儿童思想品德教育是少先队工作的重要内容，如何适应新形象的发展，采取积极有效方法，提高思想品德教育效果，少先队“情景教育” 括合少年儿童的心理发展特点，少年儿童的认识具有一定的形象性，这为少年儿童提供多种感受 性活动，让他们在活动中互相交往，建立友谊，互相学习，树立榜样，互相启发，明辩是非，促进良好品德的形成，进行少先队“情景教育”我做了几点尝试：

一、听一听

把需要队员理解，掌握的道德知识，行为准则，放在具体的故事情节中，以故事的形式，丰富的队员的表象，从听觉上获得具体的形象的信息、以便于队员掌握，从而达到教育的目 。

二、看一看

充分发挥现代教育设备的作用，创设生动、具体的教育环境，给队员身临其境的感觉，有利于唤起队会的兴趣，增加德育的教育效果。

三、做一做

针对队员常常出现言不符实的现象，在树立明确道德规范或准则的基础上，创设一个实践情景，让队员们亲自做一做，并利用初步掌握的道德知识，解决实际问题，加深良好的道德规范的养成。

四、演一演

对少年儿童进行道德教育，应采取灵活多样的教育方式，适时地变换教育角度，以期收到较好的效果，我们与其强调队员怎样做，不如让队员通过自编自演的形式亲自做一做，既活跃了气氛，又使队员愉快地接受教育。

五、画一画、贴一贴

队员们的能力是多方面的，构成他们情感的因素也是多种多样的，让每个队员参与央板报，既给他们提供了展示特长的机会，又让队员们在操作中陶冶了情操。

“情景教育”提高了学生的兴趣，有兴趣的活动，队员们才会自觉参与，由“被动”角色转为“主动”，达到了事倍功半的效果。

万家红

二00一年八月