武大一附小第十二届教学研究主题年质量月活动方案

一、活动主题：课程标准与有效教学

二、主题诠释：

课程教材和课程实施都是对课程标准的具体化、情境化和活动化。由于《课程标准》具有一定的概括性，不同经验背景的人对它的理解的深入程度和准确程度是不一样的。“课程标准与有效教学”这一主题，主要是针对教学中出现的明显偏离课程标准，从而导致教学低效或无效的现象而提出的，意在表明，我们在有效教学的研究过程中，试图要在课程标准、课程教材和课程实施之间，寻找一个能够连接它们的“桥梁”，也就是要研制出《XX学科各个年级学业水平达成度评价标准与办法》，它的功能在于将课程标准的内容细化，将标准中那些刻画学业水平达成度的词语行为化，将教材中的知识点条理化，从而帮助教师较好地解读课程标准，有效地实施课堂教学。

本方案中“有效教学”被定义为“过程与结果的关系”。过程是指教师在课堂上做了什么，结果是指能够用评价工具来检测的那些特定的基本知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验。如果教师的“过程”使得学生的“结果”达到规定的水平，那么，教学便认为是有效的。

三、活动内容：

1、要在“读懂教材”这个专题上，着力做好校本教研，并形成专题文章。比如《教材是怎样表达核心概念的》、《用怎样的眼光解读课文》等等。

2、要在“备教改导考析研”的基本教学环节上，做好管理与培训，形成一些好的教学管理经验和具体的教学经验。

3、整理总结近三年来的研究经验，编纂武大一附小教学教研成果集（二）。

四、活动步骤、时间及负责人

1、制定方案（2008 年10月） （喻梅笑）

认真学习武昌区第十二届教学研究主题年质量月活动方案，制定《武大一附小第十二届教学研究主题年质量月活动方案》

2、辅导学习（2008年11月） （董尚元）

A、聘请专家作教学质量月工作辅导讲座，对课程标准与课程实施之间的转化，做专业辅导。

B、教师专题培训-----试卷评析与质量分析

3、行动研究（2008年9月-2009年3月）

A、各备课组围绕“读懂教材”这个专题，将课程标准的相关内容和本年级教材内容（知识点和核心概念）梳理归类，再将课程标准中刻画学业达成水平的行为动词结合本年级教材内容，尝试性做出具体可测的描述，形成该学科该年级学业水平达成度评价标准，并在教学中落实、检测并达到这个标准。（备课组长）（2008年11月-12月）（各组推选一篇教材或教学设计解析）。

B、各教研组以组内交流课的形式围绕“课程标准与有效教学”这一主题开展教研活动，将此题进行细化，如：“课标与教学目标的制定”、“课标与教学策略的选择”、“课标与有效作业的设计”、“课标与课堂教学调控”等，做好听评课工作，增强教研活动解决教学问题的能力。（教研组长）（2008年9月-12月）

C、行政干部集体下班听课，及时发现教学中低效、无效的共性问题，反馈给各教研组，进行归因分析，组织展开课例研究，寻求解决问题的策略。（喻梅笑）（2008年11月）

D、教务处2008年11月13日组织安排好语、数、外、体学科的期中调研工作，及时反馈质量分析，便于老师及时调整改进教学。11月18日全校开家长会，及时和家长交流沟通，取得家长的配合。

E、2008年11月28日上午，全校对家长开放，接受家长的检查和指导。（喻梅笑）

F、2008 年12月，教务处组织好科学、音乐、美术等学科的调研和教学研究活动。

4、交流表彰（2009年1月）

A、评选优秀教研组两个、优秀备课组四个，进行表彰和经验交流。

B、以“课程标准与有效教学”为题，分论文和教学案例两部分评出一、二、三等奖（具体名额待定）。

5、总结整理（2009年3月）

整理总结近三年来的研究经验，编纂武大一附小教学教研成果集（二）。