我讲我的故事 《快乐家园》一课的导入 开学第一课《快乐家园》，由于挂图没到，我便照挂图大小画了一张。

“小鸟在哪？”“小鸟在这儿呢！”一群孩子拿起桌子上的头饰戴上，互相笑嘻嘻地你看看我，我看看你，教室里的气氛一下子变得轻松起来。

早些天，学校组织朗诵比赛，当时五年级集体朗诵的作品是《草原》，这是一篇很抒情的文章，在集体朗诵时情感很不好表现出来。

培养学生情感，引导学生体会文章感情，让学生与作者同喜，与作者同悲，教会学生敢爱敢恨，是语文教学的重要目标。

Up to kids 前不久，得知武汉市要举行一个英语环保小短剧的比赛的消息后，我就着手开始写剧本．心中一直有个想法――我希望最后演出来的小短剧一定是孩子们喜欢的，一定是大家都看得懂的，就算不懂英语或者应与不太好的人也能了解意思的．在图书馆和网上查到了各种各样的资料和数据，但还是一点灵感都没有，总觉得哪些内容太枯燥了．实在没有any good idea了，跑去和自然学科的老师们交流了一下，谈着谈着一个老师说你干吗不去看一看学生中有什么想法呢？既然你这个小短剧是要让孩子们喜欢的，你就要从孩子们的视点中切入来写，有什么比孩子本身更．．．．此话一说正是一言惊醒梦中人，我想起了前不久万圣节时上 “Happy Halloween”一课时我要学生准备自己化妆成Halloween中的各种角色时，一个孩子准备扮演＂mummy”，他用家中白色的餐布裹住上身，可腿还露在外面，于是他拿着一卷白色的卫生纸将双腿缠住．是呀！孩子们本身是极具创造力的！ 给孩子们讲了剧本征...

英语教学中的文化意识 武汉大学附属小学 李琼 理论依据 语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。

每当学生读书的时候，我习惯绕到他们身边，轻轻低头倾听。

今天这节习作课是指导学生写作“自己最爱做的事”。

“自古雄才多磨难，从来紈绔少伟男”，这是一条颠普不破的真理。

关注学生的压力 压力过度正在成为一种全球流行病。